Source: http://www.funsci.com/fun3_en/amateur/scientist.htm

Giorgio Carboni, lipanj 2008
Preveo Sarah Pogue

---

SADRŽAJ

Što je amaterski znanstvenik?
Jeste li rođeni amaterski znanstvenik ili ste postali jedan?
Moje iskustvo
Znanstvenik i škola amatera
Specijalni trening
Amaterski znanstvenik i društveni život
Amaterski znanstvenik i obitelj
Amaterski znanstvenik i susjedstvo
Znanstvenik amatera nije uvijek dijete
Doprinos znanstvenom napretku
Stvarni znanstvenici i amaterski znanstvenici
Teška sudbina amatera
Adresar dobavljača
Sposobnost planiranja
konstrukcije
sigurnosni
Projekti
Rad u grupi
Dijeljenje vaših interesa
Zaključak

---

ŠTO JE AMATURSKI ZNANSTVENIK?

Kao što znate, ova web stranica usmjerena je na amaterske znanstvenike. Ali što je amateri? Sljedeće stranice pokušavaju opisati tu osobu i dati savjete onima koji se žele ukrcati u ovu “karijeru”.

Dugo je vremena u časopisu “Scientific American” objavljen stupac pod nazivom “Znanstvenik amatera”. Ovaj stup detaljnih pokusa koji će se provoditi u kući koristeći zajedničke i jeftin materijali. Pojam “amater” označava nekoga tko voli znanost i posebno eksperimentalne aktivnosti, a ne nekoga tko obavlja te aktivnosti na netočan način.

Amaterski znanstvenik je osoba koja voli znanost, ili još bolje, netko tko je fasciniran. Ipak, ta se osoba ne zadovoljava jednostavno čitanjem znanstvenih časopisa, već želi provoditi eksperimente, izgraditi instrumente, provoditi promatranje, pa čak i istraživanje. Da bi bili amaterski znanstvenik, stoga su potrebna dva glavna uvjeta: prvenstveno značajan interes za prirodu i znanost, a drugo okus eksperimentalnih aktivnosti.

Kad sam započeo s ovim web stranicom, ideja koju sam imao od amatera bila je djeteta, međutim, iz e-poruka koje sam primio ubrzo sam shvatio da su predložene aktivnosti cijenjene od strane ljudi svih dobnih skupina, uključujući i umirovljenike.

Dakle, pitanje je li ove odrasle osobe također trebalo smatrati amaterističkim znanstvenicima. Ovdje problem postaje kompliciran jer s nadmoćnim sposobnostima i vremenom odrasla osoba može ići izvan horizonta djeteta i postati stručnjak, može provoditi aktivnosti za znanstvenu vulgarizaciju, može surađivati ​​s pravim znanstvenicima i, iako nisu znanstvenici unutar znanstvene organizacije ili poduzeća, čak može izvesti izvorne istraživačke aktivnosti i pridonijeti napretku znanosti.

Za odrasle, još uvijek možemo koristiti izraz amaterski znanstvenik, ali na temelju dostignute razine vještine možemo koristiti i druge pojmove kao što su: stručnjak, popularizator, suradnik i, u nekim slučajevima, čak i znanstvenik ili istraživač. U svakom slučaju, ono što razlikuje “amatera” od profesionalne osobe nije kvaliteta obavljenih aktivnosti, već činjenica da amater izvodi ove aktivnosti za strast i nije plaćen dok je profesionalac umjesto toga plaćen za svoj rad. Potrebno je, međutim, pojasniti da mnogi stručnjaci vole svoj posao, a oni to i čine strastima.

S obzirom na amaterskog znanstvenika, pravi znanstvenik obično ima veću razinu specijalističkih znanja i djela u istraživačkom centru gdje mogu iskoristiti ogromna sredstva i skupu opremu. Naš amaterski prijatelj razmatra uvjete istinskog znanstvenika da bude zavidan. On bi također želio raditi u istraživačkom centru, ali iz nekog razloga ne može i mora se zadovoljiti aktivnostima koje su mu obavljene.

U svakom slučaju, znanstvene aktivnosti provedene za uživanje u mladoj dobi često pridonose usmjeravanju osobe prema znanstvenoj karijeri. Različiti znanstvenici su rekli da je obavljanje eksperimenata, poput onih koje su predložili neki znanstveni časopisi, kao djeca bila presudna u svojim znanstvenim studijima, a zatim su radila na znanstvenom polju kao istraživači.

PODRUŽITE JEDAN AMATURNI ZNANSTVENIK ILI JESTE LI JEDAN?

Nije lako sa sigurnošću utvrditi je li netko rođen kao amaterski znanstvenik ili ako je postao jedan. Neka djeca su znatiželjnija od drugih i to često postavljaju mnoga pitanja i nikada se ne čine gubljenja učenja novih stvari. Možete reći da sva djeca vole igrati međutim, dok se neki ograničavaju na promatranje igračaka, drugi ih razdvajaju kako bi vidjeli kako su napravljeni, a drugi su još uvijek fascinirani životinjama, biljkama i cvjetovima, a ljubav je okružena njima. Uvjeren sam da je stvaranje amaterskog znanstvenika dijelom posljedica urođene znatiželje i žeđi za znanjima, dijelom sposobnosti da se zaprepasti ljepotom prirode i djelomično svojim prvim iskustvima koja na neki način mogu zadovoljiti neke urođena predispozicija.

MOJE ISKUSTVO

Vjerujem da bi, kako bih pružio primjedbe koje ću učiniti manje sažetak, bilo bi korisno opisati moje osobno iskustvo. Mislim da je dovoljno indikativno za mnoge druge slučajeve i može poslužiti za bolje razumijevanje kako se u djetinjstvu može pojaviti zanimanje za znanost i eksperimentiranje.

Sjećam se da nisam još počeo pohađati školu kad sam pronašao crvenu staklenu leću na tlu koja je vjerojatno padala iz privjeska dječje ogrlice. Bila je polukružna leća, malo ovalnog oblika, i koristila sam ga kako bi povećala i promatrala mrave. Uživao sam gledati insekte puno i bilo je to što sam tako pažljivo promatrala ove mravi da me odrasla osoba rekla o postojanju mikroskopa. Iz njihovog opisa tih instrumenata odlučio sam da ću definitivno kupiti jedan od njih kada sam bio odrasla osoba. U tom razdoblju igrao sam u livadama cvjetnice i u šumi svaki dan. Vidio sam životinje i lijepe biljke i jako sam osjetio potrebu da netko objasni nešto o tim čudesima, ali nitko mi nije mogao dati takva objašnjenja. Bilo je samo moje igre i znali su koliko sam ja.

Nekoliko godina poslije, nakon što sam produžio svoj raspon djelovanja, svaki put sam opet visio pred prozorima optičkih trgovina diveći se mikroskopima i teleskopima. Za malu cijenu, optičar mi je posudio mikroskopsku olovku. Bilo je vrlo lijepo, ali moram ga vratiti nakon nekoliko dana. Tada sam kupio mali mikroskop sastavljen od jedne leće koja mi je dala povećanje od oko 20 puta. To je omogućilo korištenje slajdova, ali bilo je malo više od igračke i samo me je željelo još više igrati pravi mikroskop. U dobi od devet godina počeo sam staviti na stranu sav novac koji sam mogao i, uz pomoć mog brata, nakon godinu dana uspio sam kupiti mikroskop opremljen akromatskim lećama. Ovim instrumentom proveli smo entuzijastična opažanja koja su nadasve protozoe, ali i insekti i mnogi drugi prirodni subjekti.

Promatranja pomoću mikroskopa nikada me nisu zadivila, ali jasno je da nisu dovoljni jer sam također dobio ideju da sam izgradio teleskop. Stvarni teleskopi koštali su toliko za mene da ideja o kupnji nikada nije ni ušla u moj um. Dakle, tražio sam leće da konstruiraju jednu, samo nisam imao ni najmanju zamisao o tome kako je radio takav instrument i stoga nisam ni znao koji su leće potrebne.

Svakog sam petka otišao u Piazzolu, bolnicu u Bologni, kako bih posjetila zalihu gospodina Pastellija, hawkera koji su pored antikviteta i starih klesara, također bavili ratnim relikvijama. Često su među tim objektima bili optički instrumenti kao što su sustavi pokazivanja. U stvarnosti, nisam mogao kupiti ni ove, ali sam ih s velikim interesom pokušavao razumjeti kako su napravljeni. Na njegovu je štandu Pastelli imao kacigu njemačkog vojnika, unutar kojeg je zadržao neke zupčanike, različite parove naočala i drvenog željeza.

Svakog tjedna otišao sam u Pastelli da bih pokušao dobiti neke informacije o tome kako su iz njega napravljene teleskope, ali mi je rekao da je zauzet kupcima, da je u tom trenutku imao posla i nikad mi nije rekao ništa što bi moglo biti korisno za mene. Tek nakon nekoliko godina shvatio sam da nema pojma kako su radili i ti instrumenti, stoga nije mogao reći. Ali nisam odustao i nastavio sam inzistirati. Jednog dana, gospodin Pastelli, u očaju, podigao je par opernih čaša kako bi ih pokazao, a dok mi ih je predao, okulisti su pali na zemlju. Na taj način sam mogao vidjeti da je u svakoj cijevi dalekozora ispred konvergentne leće ispred sebe i divergentne leće iza (okaljani okular). Dakle, odmah sam kupio dva naočala slična snazi ​​onima iz dalekozora, odabirom između onih koje je Pastelli držao u kacigi, među zupčanicima i pod željezo.

Tako je stvoren moj prvi teleskop. Taj je instrument napravljen od kartonske cijevi, u čijem je čvoru fiksirala konvergentnu leću iz para naočala i druge divergentne leće tipa “staklenog dna”. Taj teleskop je uvelike uvećao, ali vidno polje bilo je tako ograničeno da je bilo što s njim uokvireno bilo pravi izazov.

Slično sam uspio vidjeti kratere na Mjesecu i Jupiteru sa svojim satelitima, ali nisam bio zadovoljan jer je korisno polje teleskopa bilo premalo i slabo definirano. Čak iu piratskom filmu koji sam vidio teleskop koji je kapetan koristio, dao je široko kružno polje s oštrim granicama. Stoga sam se još jednom vratio g. Pastelli. Međutim, ovaj put sam samo trebala pogledati na par normalnih dvogleda da bi shvatili da su očni okviri također formirani od povećanih leća. Dakle, kupio sam dovoljno snažnu pozitivnu leću i vratio sam se kući.

Novi teleskop je radio mnogo bolje od prvog. Polje je bilo mnogo šire, povećanje je bilo veće, ali vidio sam boje na rubovima predmeta koji su slike manje oštri. Kako bi se riješio ovaj problem, umetnula sam komad kartice s promjerom otprilike 15 mm ispred cilja teleskopa i drastično se poboljšala situacija. Promatranje kratera Mjeseca i Jupitera sa svojim satelitima bio je uistinu uzbudljiv. Također sam koristio taj teleskop za kopnene promatranje, vidio daleke ptice i druge stvari, ali sve sam vidio naopako. Sa šperpločom i dva ogledala srebrnatom od srebrnog nitrata, napravio sam sustav za preokretanje slika na pravi put. Upalilo je!

U istom razdoblju sagradio sam fotografsku kameru (u kojoj je svjetlost ušla iz svih smjerova, tako da sam brzo koristio roll film, inače su fotografije zamagljene), napravio sam želatinozne emulzije, napravio filmove i druge neopisive kompozicije. Također sam pokušao izgraditi mikroskope pomoću drveta i kartonskih cijevi za tijelo. Kako bi ih povećali, koristio sam cijev koja je ponekad bila čak i metra. Da bih pogledao kroz ove mikroskope, morao sam stajati na stolici. Svakog tako često, pod vlastitom težinom, cijev je pala, a cilj je padao na slajd, razbijanje i izazivanje katastrofe u minusu svijetu koji sam promatrao.

U međuvremenu, vrijeme je brzo prošlo, nastavio sam rasti i svaki dan sam naučio nove stvari. Tako je, u povodu ukupne pomračenja Sunca 1961., kada još nisam navršio 17 godina, da sam već imao lijep samostalni teleskop opremljen akromatskim objektivom od 60 mm, ortoskopski okular, uređaj s krovnim prizmom kako bi slika na pravom putu gore, uređaj za izoštravanje zupčanikom i stalakom, koji su svi bili sastavljeni od mjedenih cijevi i učvršćeni na stalak fotoaparata.

Dobro sam znao da ne mogu gledati pomračenje izravno pomoću okulara kao što bih spalio mrežnicu, pa sam pomoću teleskopa projicirao sliku pomračenja na zid blagovaonice. Da bi potamnio sobu, popravio sam tamni pokrov nad prozorom i pod time sam postavio teleskop. Na taj način sam vidio nezaboravan spektakl: diskovi Sunca i Mjeseca dok se polako preklapaju. Kad je postojala totalnost, soba je uronila u tamu, ali jasno sam vidio disk pomračenja koji je imao oko jedan metar promjera na zidu i iz kojeg su se pojavile dvije svijetle narančaste izbočine. Jedna od njih pala je na Sunce, tvoreći parabolu. Okruživši pomrčinu, nebo je bilo duboko plavo s nekim bočnim bijelim oblacima. Bilo je i lastavica u letu, a iz njihovih različitih dimenzija bilo je moguće shvatiti da su na različitim visinama. Nazvao sam majku koja je radila u kuhinji da dođe i vidi spektakl i bila je očarana.

AMATURSKI ZNANSTVENIK I ŠKOLA

Tijekom osnovne i srednje škole nisam imao problema obraćati pažnju, a ja sam se sklonio uzimajući u obzir. U određenoj točki odlučio sam učiniti nešto za poboljšanje svojih ocjena. U prvoj godini tehničkog instituta, kako bih bolje razumio objašnjenja u knjigama, pažljivo sam pregledao dijagrame, ponekad sam proučavao glasno naglašavanje stavaka i pokušao sam napraviti praktične primjere. U razredu, sjedio sam u prvom redu kako bih bolje slijedio lekcije. U matematici sam se često volontirao da idem na ploču da bismo imali problema i ostali pažljiviji. Moje su se ocjene uvelike poboljšale i uvjerio sam se u važnost praktičnih aktivnosti u učenju lekcija. Vjerojatno, oni koji imaju problema s jezikom uče bolje ako integriraju ono malo što mogu uspjeti čuti i proučavati s praktičnim aktivnostima. Za ove ljude, praksa je alternativa jeziku za razumijevanje stvari. U svakom slučaju, oni koji imaju poteškoća s jezikom napredovat će u svojim istraživanjima koristeći sredstva osim slušanja i čitanja. Praktične aktivnosti imaju blagotvoran učinak i za normalnu djecu, povećavajući njihov interes u školi i poboljšavajući njihove ocjene.

Izvođenje praktičnih aktivnosti korisno je za studente koji imaju problema s plaćanjem pozornosti. Neki učitelji to znaju i pokušavaju uvesti konkretne slučajeve, primjere i male pokuse u svoje lekcije. S vremenom, uspjeh postignut kroz praktične aktivnosti stvara povjerenje u djecu u konkretnom djelovanju. U njima djelovanje konkretno postaje važan put znanja, sposoban za učinkovito integriranje učenja kroz lingvistički put. Uobičajeno, učenici smatraju da su praktično-eksperimentalne aktivnosti ugodne i zadovoljavajuće, dakle kao pravi način izražavanja, kao i sredstvo učenja.

Možemo bolje razumjeti kako s tim prostorima, od interesa za znanstveno teorijsko znanje i od povjerenja u praktične aktivnosti, može stvoriti osobu u kojoj su sferi govora i djelovanja dobro integrirani i tko zna kako lako proći od projekata do njihove realizacije. Umjesto toga, oni koji se ograničavaju na apstraktni pristup stvarima, imaju tendenciju da imaju poteškoća u čvrsto povezivanju s realnošću.

Sva djeca vole raditi sa svojim rukama, toliko da se u školi teško usredotočiti na čisto verbalne aktivnosti. Škola bi trebala iskoristiti sve mogućnosti da svojim učenicima omogući provođenje praktično-eksperimentalnih aktivnosti jer se to vide kao igru ​​i izazivaju veliki interes za studente prema predmetima koji se bave i motiviraju dublji pregled tih tema. Konačno, da bi bili uspješni u praktičnim aktivnostima, poboljšava se njihovo samopoštovanje.

Mladi znanstvenik amatera mora izbjegavati paradoks posvećivanja amaterskim aktivnostima sve do zanemarivanja njihovog školskog rada. Danas, radi provođenja znanstvenih istraživanja u bilo kojoj istraživačkoj instituciji, javnoj ili privatnoj, stupanj je neophodan. Stoga, mladi amaterski znanstvenik, u obavljanju svojih amaterskih aktivnosti, treba imati na umu da je njihov prioritet da stekne taj stupanj. Njihova promatranja i postignuća mogu biti važni za njihovu pripremu, ali ne smiju zauzeti toliko vremena i energije da ugroze školski uspjeh. Ne govorim ovo slučajno. Zapravo, kao dječak, bio sam toliko zainteresiran za izgradnju teleskopa, mikroskopa i projektila koji sam propustio nekoliko godina srednje škole.

Nakon srednje škole upisao sam se u industrijski tehnički institut upravo kako bih naučio dizajnirati i graditi instrumente i strojeve. Ta je škola bila fantastična. Polovica vremena bili smo zauzeti u laboratorijima ili u radionicama Instituta, gdje smo naučili saviti metale, raditi čelične šipke čekićem i nakovanjom nakon što su ih napunili crvenom bojom, da bi izvršili temeljne mehaničke zadatke kao što je rad metala s datotekama, kvadratima, čeljusti, mjerači, za praćenje dijelova koji će se raditi, za upotrebu tokarilica i glodalice, za projektiranje zupčanika i izgradnju odgovarajućih strojeva za hobiranje itd. Također smo pohađali fiziku, kemiju i elektroničkih laboratorija itd. Iz teorijske točke gledišta, matematika, fizika, mehanički dizajn i metalurgija zauzeli su važan dio tečaja koji, međutim, nije zanemarivao humanističke teme poput književnosti i povijesti.

Ta je škola dala trening koji sam tražio. Radio sam nekoliko godina u tehničkom uredu kao dizajner automatskih strojeva. Nakon toga, angažirao me istraživački centar. Htjela sam nastaviti studij i upisati sveučilište, ali jako mi se svidjelo posao i nisam uspio pronaći vremena za pripremu za ispite. Pohađao sam nastavu prirodnih znanosti i bio sam samo nekoliko ispita.

Vrsta obrazovanja koju sam dobio do ove točke bio je u osnovi tehnički i stoga sam osjetio potrebu za poznavanjem humanističkog tipa. Tako sam pohađao plaćene pouke od učitelja srednjih škola, koji me svaki tjedan četiri godine učio povijesti filozofije. Ovakav oblik znanja pomogao mi je u velikoj mjeri gledajući stvari na općenitiji način, promatrajući svijet s različitih gledišta. Također mi je pomogao da bolje formuliraju svoje probleme i da ih se učinkovitije suočim. Ovaj predmet, izuzetno važan za naš duhovni razvoj, treba podučavati u svim školama, a ne samo u srednjoj školi. Također sam kupio knjige o povijesti književnosti različitih zemalja koje sam pročitao, a čitala sam i knjige koje su ti tekstovi označili kao važnim.

Za posao i godinama sam izgradio znanstvene instrumente, koristio sam sustave visokog vakuuma i prije svega proveo metaluršku istragu na specijalnim čelicima. U međuvremenu, u slobodno vrijeme sam napravio panoramsku fotografsku kameru i druge instrumente.

POSEBNA OBUKA

Jedan amaterni znanstvenik trebao bi imati dvije vrste obrazovanja, teorijsku pripremu na temu na kojem želi raditi i praktičnu obuku u vezi s određenim građevinskim tehnikama. Da bismo dobili najbolje rezultate, naš prijatelj ne smije zanemariti opremanje odgovarajuće teorijske pripreme. Zapravo, bez znanja, amater bi bio ograničen na vrlo ograničenu kuglu, na čisto estetsko promatranje prirode ili na jednostavan pseudoslovni zanat. Sposobnost promatranja prirode jako ovisi o znanju koje posjeduje. Jedna od najvažnijih sposobnosti koje mora imati amaterski je znati kako se pobrinuti za svoje osnovno obrazovanje i znati kako pronaći specijalizirane informacije koje im trebaju. Postoje amateri u pojedinim područjima koja su postigla visoku razinu znanja. Poznati slučaj je zatvorenik američkog zatvora Alcatraz osuđen na zatvorsku kaznu zbog ubojstva koji se sprijateljio s pticom koja se nalazila na prozoru. Počeo je podizati ptice i studirati ornitologiju i postati priznati stručnjak na tom polju.

Za svoje teorijsko obrazovanje, amaterski znanstvenik može započeti s proučavanjem srednjoškolskih tekstova i zatim napredovati u sveučilišne udžbenike. Da bi to postigli, mogu kupiti “Studentski vodič za … Fakultet”. U ovim vodičima razni predavači ukazuju na studijske programe za njihovu disciplinu i potrebne tekstove, često ih komentirajući. Za mnoge istraživačke aktivnosti, čak i amaterski, poznavanje matematike i obrada eksperimentalnih podataka ili statističkih podataka je važno.

Iako je vrlo važno, teorijska priprema nije dovoljna. Kao što sam rekao, ako ne želite ostati povezan s apstraktnim aktivnostima, morate imati i tehničku sposobnost koja vam barem dopušta da komunicirate sa stvarnošću. Na primjer, ako želite izgraditi teleskope i druge optičke instrumente, trebat će vam određena teorijska znanja o optici, ali morate znati mjerne instrumente i temeljne metode obrade metala.

Mnogo puta sam pomogao prijateljima izgraditi mikroskope. Neki su znali kako koristiti glavne alate za mehanički rad, dok su drugi, umjesto toga, bili užasno neiskusni i naglasili važnost znanja o tome kako ih koristiti. Na primjer, ako želite rezati čeličnu šipku, morate znati kako usmjeriti željeznu pilu, inače će rez biti kriv i onda ćete imati težak posao uklanjati višak materijala s datotekom. Nadalje, morate izbjegavati držanje pile u smjeru koji je drugačiji od onog na iniciranom rezu, jer ćete savijati “Z” nož i morat ćete upotrijebiti ogromnu količinu energije kako bi se oštrica pomaknula, također riskirajući da će se razbiti i ozlijediti sami. Podnošenje komada čelika za dobivanje zrakoplova je težak posao za one koji nisu obučeni, ali je također jedan od najčešćih operacija za obavljanje.

Kako možete naučiti tehnike obrade metala? Ako znate umirovljenog radnika s iskustvom u mehanici, zamolite ih da vam daju neke lekcije, rado će to raditi. Također biste mogli zatražiti od kovača da vam daju neke lekcije o kovanja i radnim vještinama sa vidom, dosjeom, kvadratom, čizmama, drillom itd. Drugi način je da se uputite u tehnički institut kako biste pronašli učitelja koji će vam dati plaćene privatne lekcije na načelima vještina radnog stola, kako napraviti mjerenja u mehanici, kako pratiti komade na posao, što su glavne karakteristike metala, kako koristiti tokarski stroj, kako planirati mehaniku, kako napraviti dizajne (ručno, s ravnalom i kvadratom, s CAD programom).

Spretnost je dar koji neki ljudi posjeduju u neuobičajenoj mjeri. Sjećam se jednog prijatelja koji nije dobro radio u školi, ali bio je čarobnjak s mopedima. Često mi je popravljao i sjećam se da dok je radio, a on mi je rekao što da mu pomogne, pitao sam se kako je dobro poznavao posao mehaničara, budući da ga nitko nikad nije poučavao.

AMATURSKI ZNANSTVENI I SOCIJALNI ŽIVOT

Nažalost, strast za eksperimentalnim aktivnostima nije jako rasprostranjena među ljudima, stoga amaterski znanstvenik obično obavlja svoje aktivnosti sam. Na taj način, nastoji se izolirati i, s obzirom na našu društvenu prirodu, završava patnju kao rezultat ove situacije. Potrebno je za njega održavati dobre odnose s prijateljima i obitelji, imajući važan, ali ne previše prostora za svoje eksperimentalne aktivnosti.

Amaterski znanstvenik često govori drugim ljudima o tome što radi, ali većina njegovih prijatelja i kolega nije zainteresirana niti u svojim eksperimentima niti u znanstvenim temama općenito. Njihovi glavni interesi su njihova karijera, sport, žene i malo drugo. Zbog toga se naš prijatelj često našao u poteškoćama jer mu je dosadilo razgovor drugih i ne može govoriti o svojim vlastitim projektima i problemima jer drugi nisu zainteresirani i zato što bi se ismijavali. Kad se dogodi da pronađe prijatelja koji ima iste interese, konačno može započeti profitabilnu suradnju i prijateljstvo.

Nakon pojave interneta, lakše je pronaći ljude koji dijele naše interese i komunicirati s njima. News grupe su mjesta gdje možete raspravljati o svojoj željenoj temi s desecima ili stotinama drugih ljudi. Popisi e-pošte organizirani su oko popisa adresa e-pošte, a svaki obuhvaća brojne ljude koji dijele određeni interes.

AMATURSKI ZNANSTVENIK I OBITELJ

Često amateri znanstvenika suprotstavlja se vlastitoj obitelji koja im se ne sviđa da ih troše na vrijeme s beskorisnim pokusima ili, još gore, još uvijek bacaju novac koji je potreban za kupnju skupe opreme. Povijesnu slavu bilo je Xanthippe, žena Sokratova, zabilježena kao pravi bol, ali koja je vrlo vjerojatno bila praktična osoba poput većine žena i nije im se svidjelo činjenica da je njezin muž cijelo vrijeme proveo na gradskom trgu s čudan razgovor s athinacima umjesto da se brine za svoju obitelj.

Što je tamo reći o materijalima i alatima koji leže diljem kuće? Na tu temu često se razbijanje rata tijekom kojeg se ti materijali redovito nestaju kako bi se kuća mogla prikazati u slučaju dolaska gostiju. Kad ih naš prijatelj traži, više ih ne nalazi, ili ih nađe dobro skriven ispod stepenica ili u ormaru metla.

AMATURSKI ZNANSTVENIK I SUSJEDSTVO

Život amatarskog znanstvenika otežava ne samo nedostatak razumijevanja obitelji, već i poteškoće u susjedstvu. Taj tip koji ih čini čudnim izumima i stavlja ih u vrt obično vide susjedi kao ekscentričnu osobu, ako ne i sa nekoliko vijaka labav. Kad se u susjedstvu nalazi struja, svi ih sumnjičavo gledaju. Zamislite da volite vodozemce i da ste iskopali malo ribnjak da biste ove šarmantne životinje ponudili kao utočište i mjesto gdje se mogu reproducirati u miru. Znajući da se neke vrste vodozemaca vole kretati među travom tražeći insekte, dopustite travi da raste. To je također korisno za insekte i cvijeće promatrati pod mikroskopom. Dok promatrate svoj vrt, pun cvijeća i visoka trava, uspoređujući ga s prirodnom oazom i uzimajući u obzir da je vrlo blizu raj na Zemlji, shvaćate da je vaš susjedni susjed također promatra, ali ne i vrlo dobronamjeran izraz.

Travnjak vašeg susjeda? Izgleda poput tepiha! Tlo je tako dobro podignuto da izgleda kao tablica snooker. Trava su sve iste vrste i sve je istih visina. Ne postoji cvijet niti druga biljka koja se može vidjeti. Zapravo, ako se strana biljka (koja dolazi iz moje džungle) usuđuje upasti u taj vrt, odmah je iskorijenjena. Ako bi neka žaba trebala prijeći u taj vrt, vidjet ćete da hoda po vršnom prstiju.

Svakog tako često, naročito u večernjim satima, vidim da je moj susjed iskoristio prašinu za bacanje u ribnjak. Znam da je riječ o “zastrašujućem” novom ili “strašnom” salamandru koji se izgubio u podrumu. Važno je da su oni vodozemci koji riskiraju umiranje pronašli sigurnost u svom ribnjaku.

AMATURSKI ZNANSTVENIK NIJE UVIJEK UVIJEK DIJETE

Obično se zamišlja da je amaterski znanstvenik dijete, ali to nije točno: broj odraslih koji obavljaju amaterske aktivnosti u znanstvenom polju daleko je veći od broja djece. Na primjer, relativno mali broj djece provodi astronomska promatranja, dok se brojni odrasli ljudi posvećuju ovoj aktivnosti.

Napomenuo sam da aktivnosti amatera ne uključuju samo djecu nego i odrasle, od kojih neki imaju djecu ili unuke kojima mogu dati instrumente koje čine kao darove, a drugi vole izgraditi nešto za sebe. Moja prijateljica koja je u mirovini vrlo je složno konstruirala stereoskopski mikroskop temeljen na jednom od mojih projekata i na kraju je pričvrstio tanjur na instrument koji je bio uklesan njegovim imenom i datumom završetka.

DOPUŠTENJE ZNANSTVENOG NASTUPA

Druga predrasuda je ono što znanstvenike amatera vidi kao lik vječno u pozadini, netko tko nikada ne čini ništa korisno. Umjesto toga, neki su amateri napravili važan doprinos znanstvenom napretku. Na primjer, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) bio je obična osoba bez ikakvog znanstvenog osposobljavanja, ali imao je bizarnu strast za mikroskopima, prije svega bizarno za ta vremena. Bio je jedan od prvih koji je konstruirao i koristio mikroskope, a tim instrumentima bio je prvi koji je vidio i opisao mikrobe, protozoe, itd. Obavijestio je “Royal Society of England” i “French Academy”. Izradio je desetke mikroskopa, a njegov doprinos znanosti o vremenu može se opisati kao iznimno. Možda se pitamo što su stručni znanstvenici u međuvremenu radili.

Još jedan poznati amaterski znanstvenik bio je Guglielmo Marconi (1874-1937), strastveni o fenomenima povezanim s elektromagnetizmom i završio je izumom bežičnog telegrafa. Taj je uređaj bio odlučan u komunikaciji s udaljenim brodovima i za spašavanje ljudskih života tijekom brodoloma. Ovo važno otkriće vodilo je put za izum radio, kojeg je ipak postigao jedan od njegovih suradnika.

Ne znam je li Galileo Galilei (1564-1642) smatran amaterističkim znanstvenikom, činjenica je da je u početku morao raditi kod kuće budući da nije bio dobro prihvaćen u akademskim krugovima svoga doba. Provela je brojne fizikalne eksperimente i prvi put koristio teleskop za astronomska promatranja. Utemeljio je eksperimentalnu metodu u vremenu u kojem su bili ograničeni na tumačenje spisa drevnih pisaca i podupire nužnost izražavanja zakona fizike u matematičkom obliku, sretno ujedinjujući teoriju i praksu.

Popis amatera koji su postali poznati znanstvenici (ili neprofesionalni) bili bi opsežni. Bitno je razumjeti da čak i bez postizanja akademskih kvalifikacija i bez rada u znanstvenoj strukturi, moguće je provesti istraživačke aktivnosti koje mogu doseći vrlo visoku razinu. Iz svega ovoga, sigurno ne možemo zaključiti da u svakom amaterskom znanstveniku postoji pravi znanstvenik, pogrešno shvaćen. Ne možemo ni zaključiti da je znanstveni napredak isključivo zbog amatera. Dobro znamo da je to u velikoj mjeri zahvaljujući radu nebrojenih znanstvenika i samo u malom ali nebitnom dijelu nekih dobrih i sretnih amatera.

Iako nisu nula, vjerojatnost da jedan amater stvara važno otkriće je izuzetno nizak. Stoga je bolje izbjegavati postavljanje ciljeva koji su previše ambiciozni jer bi to samo izazvalo frustracije. Većina amatera zadovoljna je aktivnostima kroz koje mogu izraziti svoje interese, koji ih zadovoljavaju i kojima mogu proširiti svoje horizonte. Znanje koje oni steknu može također biti korisno na lokalnoj razini, putem malih konferencija ili lekcija u školi. Kao što ćemo dalje vidjeti, amaterski znanstvenici mogu pridonijeti i istinskom znanstvenom istraživanju.

REALNI ZNANSTVENICI I AMATURNI ZNANSTVENICI

Može li pravi znanstvenik, jedan koji radi u istraživačkom laboratoriju, biti amaterski znanstvenik? Ako usporedimo pojam amatera s pojmom profesionalni, to ne bi bilo moguće. Međutim, većina znanstvenika voli svoj rad i uživaju u tome. Nadalje, mnogi autentični znanstvenici strastveni su o didaktičkoj, komunikaciji znanosti, pa čak io znanstvenim igrama. Poznata je fotografija koja prikazuje dva velika znanstvenika: Wolfganga Paulija i Niels Bohra dok vrše vrh okretanja i zabavljaju ga. Mnogi znanstvenici imaju duboku ljubav prema znanstvenim istraživanjima i to izvode kao da su to uzbudljiva igra. Oni dijele zadovoljstvo istraživanjem i znanjem s amaterskim znanstvenicima. Dakle, postoji normalno razumijevanje od strane stvarnih znanstvenika za amatere i često ih pomažu.

Aktivnosti amatera znanstvenika mogu biti uvod u postanje pravi znanstvenik. Zapravo, kao što sam rekao, mnogi znanstvenici sjećaju približavanje znanstvenim studijama zahvaljujući amaterskim aktivnostima koje nude znanstvene časopise.

NESREJNA SUDA AMATURSKOG ZNANSTVENIKA

Sudbina nalaže da amateri uvijek traže materijale koje ne mogu pronaći nigdje, niti za način da izvode određenu vrlo skupu aktivnost, ali bez potrebne opreme i bez trošenja novca ili barem vrlo malo novca,

Na primjer, dijete koje želi izgraditi teleskop mora nabaviti akromatski objekt, okular, aluminijske ili mjedene cijevi, uređaj za fokusiranje, uređaj za pretvaranje slike na pravi način i sl. Nažalost, za kupnju tih komponenti ne mogu ići do prve trgovine na kojoj se događaju. Čak neće biti dovoljno za pohranu u trgovinu hardverom. Čak ni optičke trgovine koje prodaju teleskope ne prodaju leće za njihovo konstruiranje. Moglo bi se dogoditi da ih vidimo kako ide oko nekakvih buvljaka, u nadi da će pronaći skladište koje se bavi optičkim komponentama. Lakše će im pronaći nešto na nekom rijetkom tržištu fotografiranja, ili čak na još rjeđem sajmu astronomije.

Drugi način za nabavku potrebnih dijelova je kupnja po korespondenciji od maloprodajne tvrtke čija se adresa može naći u astronomijskim časopisima. Počevši od ovih časopisa, naš prijatelj može pristupiti skupini astrofila i može dobiti puno informacija o maloprodaji optičkih komponenti.

Kao što sam rekao, svatko tko želi izgraditi instrument često otkrije da je potrebno izvršiti neki zadatak koji zahtijeva specijaliziranu i skupu opremu. Na primjer, ako želite izgraditi teleskop, potrebno je spojiti između cilja i glavne cijevi i između glavne cijevi i cijevi okulara. Ti poslovi zahtijevaju upotrebu tokarenja. Mogao bi ići na tokarski stroj, ali ovo će biti vrlo skupo. Ne svatko ima tok, ali ako ste zainteresirani za izgradnju opreme, često je potreban alat za tokarenje. Dostupne su manje torbe i torbe koje rade u malim količinama.

Bez obzira na vaše područje djelovanja, gotovo uvijek je potrebno posjedovati temeljne alate, bez kojih ne možete ništa učiniti. Na primjer, ako ste zainteresirani za keramiku, trebat će vam barem lončarski kotač i peć. Ako se posvetite elektronici, osciloskop može biti neophodan i tako dalje.

Ova temeljna oprema pomoći će vam u mnogim prilikama, ali uvijek će postojati određeni zadatak koji će zahtijevati instrument koji nemate. U ovom trenutku započinje traženje prijatelja ili obrtnika koji posjeduje taj alat. Na primjer, trebate lijepu diplomu? Trebali biste se uputiti na metalnu pločnu radionicu koja će vam pomoći. Trebate aluminijski kaput paraboličnom ogledalu koje ste upravo završili s poliranjem i koji je namijenjen vašem teleskopu? Trebali biste otići nekome tko ima visoki vakuumski sustav i neće vam biti prikladno da se opremite ovim alatom samo da biste ga koristili nekoliko puta u životu.

ADRESA KNJIGA DOBAVLJAČA

Stalno traženje materijala ili komponenti koje je teško pronaći, za posebnu opremu, za određene radove je stoga vječna sudbina amatera. Pitanje oko, osobito prijatelja koji dijele vaš interes ili amaterskih udruga, možete naći trgovinu ili obrtnika koji vam mogu biti korisni. Očito imajte na umu ove adrese u slučaju da ih trebate ponovno. Adresar dobavljača, sastavljen tijekom godina, jedan je od najdragocjenijih alata amatera. Koliko puta sam otišao tražiti limenke, rešetke, čelik, mjed, aluminij i plastične cijevi. Ponekad dućan više nije bio tamo ili se preselio, ali nitko mi nije mogao reći gdje. Stari obrtnici umiru i smrću djeluju na njemu. Čak i rijetke trgovine sposobne za proizvodnju kemijskih tvari na određenom mjestu nestaju, ostavljajući nas siročadima i pod pritiskom tjeskobe (“gdje sada nalazim drugu trgovinu?”).

Uskoro ćete s određenim osjećajem olakšanja otkriti da niste jedini koji ste sastavili takvu adresaru, ali da neki od vaših prijatelja također imaju jedan. Jedna od najprofitabilnijih aktivnosti je razmjena ovih adresa s drugim amatera. Više puta sam učinio ovu razmjenu s prijateljima, dobivajući dragocjenu integraciju moje adresare. Osim adresara dobavljača, trebali biste zadržati i pojedinosti o tome koji prijatelji dijele vaše interese, stručnjake, konzultante i web stranice. Također biste trebali imati na umu postupke koje ste izvršili da biste riješili određene tehničke probleme za buduću referencu.

SPOSOBNOST PLANIRANJA

Oni koji znaju mehaniku znaju da samo mehanizmi dobro zamišljeni s kinematičkog gledišta rade dobro, stoga je sposobnost da shvati jednostavne i učinkovite strukture i mehanizme važna. Obično ćete naučiti ovu vještinu u tehničkim institutima mehaničke orijentacije. Za ostale predmete morate identificirati druge vrste škola. Drugi važan izvor mehaničkih rješenja sastoji se od analognih instrumenata koji su danas izgrađeni ili, još bolje, od prošlih instrumenata koji su često plod jednostavnijih i pristupačnijih tehnika proizvodnje. Tu su i udžbenici, rijetki da kažu istinu, koji prikupljaju nacrte mehaničkih uređaja i naprava. Kako to nitko ne traži, nema ispisa, a ponekad ih se može naći na internetu na web stranicama koje se bave korištenim knjigama.

GRAĐEVINARSTVO

Većina self-izgrađen instrumenata ne rade na prvom pokušaju, a često ni na drugi! Čak ni pojedinačni dijelovi kojih se ti uređaji ne proizvode obično rade u prvom pokušaju. To je zbog pogrešaka u planiranju, pogrešaka u definiciji radnog postupka svakog dijela, netočnosti u njihovoj konstrukciji, izmjene početnog projekta itd.

Često se rad dijela mora obaviti zajedno s radom dijela na kojemu se treba montirati. Ako, na primjer, želite spojiti dvije ploče s vijcima, a rupe za vijke pojedinačno odradite na svaku od tih ploča, bit će teško sastaviti komade dok se rupe ne podudaraju. Prvo treba napraviti rupu na dva komada, postaviti jedan na drugi, zategnuti prvi vijak, usmjeriti komade, popraviti ih, a zatim napraviti drugu rupu u oba komada, a samo u ovom trenutku trebate popraviti drugi vijak. Ako pogriješite, morat ćete odbaciti jedan ili oba dijela. Nažalost, pogreške imaju naviku da se prikazuju tek nakon što su napravljene. Prije ili kasnije, shvatit ćete da nežive stvari imaju neku vrstu vlastitog života i da su i zle!

SIGURNOST

Čak i najjednostavniji mehanički zadaci su opasni. Ako niste pažljivi, pila može skliznuti, odvijač može izaći od tebe, čekić može propustiti noktiju. U svim tim slučajevima riskiraš se ozlijediti. Ako koristite tok, rizici su puno veći i briga koju koristite treba biti razmjerna. Korištenje kemijskih tvari može biti vrlo opasno. Amaterski znanstvenik ne bi trebao biti nepripremljen niti osip, ali trebao bi uvijek znati kako izbjeći povredu sebe ili drugih i kako izbjeći izazivanje štete. Jedna od glavnih mjera predostrožnosti je izbjegavanje korištenja tvari koje niste upoznati, izbjegavanja upotrebe alata koje ne znate koristiti. Kad god je potrebno, morate dobiti pomoć odraslog stručnjaka. Čak i najopasnije stvari mogu se otkriti da su štetne ako se ne koriste s potrebnim oprezom. Amaterski znanstvenik nije neodgovorno, ali je osoba koja uvijek zna kako kontrolirati situaciju, poduzimajući sve potrebne mjere opreza.

PROJEKTI

Projekti za izgradnju instrumenta ili za realizaciju eksperimenta ili provođenje istraživanja vrlo su važni za amaterski znanstvenik.

VAŠ VLASTITI PROJEKTI
Ponekad je amater ima svoju ideju i razvija projekt. Uzet ćemo uobičajeni slučaj teleskopa. Često, astrofili planiraju sami, prilagođavajući projekt kako bi odgovarali njihovim potrebama. Nakon što je proveden prvi projekt, moguće je da naš prijatelj želi ostvariti druge. Na tu temu svaka nova ideja je dobrodošla. Međutim, potrebno je reći da nije lako da jedna osoba ima mnogo ideja i da razvije mnoge projekte. Stoga se možete pozvati na već izvršene projekte.

PROJEKTI KOJI SU RAZVIJANI DRUGE
Do sada postoje brojni izvori projekata za amaterske znanstvenike. Prije svega, navodit ću one koje se ponekad nalaze u specijaliziranim publikacijama, kao što su astronomske časopise, gdje je moguće pronaći projekte za izgradnju sunčevih zraka, kako priložiti fotografsku kameru na teleskop, kako fotografirati zvijezde pada itd. Postoji bezbroj projekata za elektroničke sklopove koje predlažu elektronički časopisi. Knjige o fizici, kemiji i biologiji eksperimenti za djecu su važni. Neke od tih knjiga usmjerene su prema nastavnicima, au nekim slučajevima pružaju projekte koji su integrirani u školski nastavni plan. U anglosaksonskim zemljama moguće je pronaći stotine takvih tekstova. Nedavno je na internetu objavljeno desetine stranica posvećene amaterskim aktivnostima na znanstvenom polju. Kao što znate, ova je stranica stvorena s ciljem pružanja projekata amaterskim znanstvenicima.

Projekti koje su razvili drugi ne moraju se uvijek slijediti u pismu, već ih treba ponovno razvijati kako bi se uzeli u obzir materijali i komponente koje ste uspjeli pronaći i vaše posebne potrebe. Realiziranje projekata ove vrste naučit ćete mnoge tehnike koje će vam dati nove vještine. Često će ta iskustva otvoriti vrata novim tehnikama, novim područjima znanja i novim dimenzijama.

RAD U GRUPU

U mnogim prilikama amater može pomoći istraživačima u svom radu. Postoje mnoge istraživačke aktivnosti koje zahtijevaju suradnju volontera. U astronomiji se traže volonteri za SETI projekt usmjeren na identifikaciju bilo kojeg mogućeg signala izvanzemaljske civilizacije. Za amaterske astronome postoje mogućnosti za suradnju u identifikaciji asteroida i kometa koji bi mogli ugroziti Zemlju. Brojni astrofili pretražuju nebo da budu prvi koji bi vidjeli približavajući komet i da bi ga mogli nazvati. Mnogi arheolozi, antropolozi i paleontolozi koriste pomoć volontera. U području zaštite okoliša vrlo su korisne aktivnosti praćenja ugroženih vrsta dobrovoljaca. Rad u grupi vrlo je koristan za razmjenu informacija o metodama i tehnikama te za učenje od drugih. Često je odnos između roditelja i djece prilično neprijateljski. Provođenje projekta sa svojom djecom dragocjena je prigoda za provodom vremena zajedno, dijeljenju interesa, suradnji i interakciji na način koji je mir i zadovoljan za svakoga.

DIJELJENJE VAŠIH INTERESA

Savršeno je normalno željeti da drugi ljudi sudjeluju u aktivnostima koje nam pružaju zadovoljstvo i koje nas obogaćuju. Vrlo je ugodno miješati se s grupom ljudi koji dijele naše interese. Prikazivanje vaših postignuća na izložbama i sajmovima način je da mnogi drugi znaju vaše postignuće i komunicirati vaše interese. Na određenim sajmovima također je moguće prodati vaše proizvode. U mnogim slučajevima, vaše amaterske aktivnosti mogu biti korisne za pisanje članka koji se predaje časopisu ili za predavanja u školama. Tko radi u centru za mlade može predložiti eksperimentalne aktivnosti, izazivajući veliko zanimanje i visoku razinu sudjelovanja mladih ljudi. Može se dogoditi da mlada osoba u susjedstvu, učenje vaših aktivnosti, traži sudjelovanje. U ovom slučaju, važno je dobiti suglasnost, kao i eventualno sudjelovanje jednog od roditelja. Nakon toga možete pomoći djetetu s projektima na polju gdje pokazuju najveću znatiželju i vještinu.

ZAKLJUČAK

Definicija “Amaterskog znanstvenika” kao osobe koja voli znanost i koja nastoji provoditi eksperimentalne aktivnosti ili izgraditi instrumente, sada se pojavljuje u punom smislu. Nisam opisao potencijalna polja u kojima je moguće raditi na amaterskoj razini, ali možete shvatiti da su bezbrojni i da svatko ima beskrajne mogućnosti. Oni koji sami u sebi vide lik amatera, mogu pronaći u “ZABAVA GALERIJA ZNANOSTI” niz eksperimenata usmjerenih prema njima. To su projekti poput onih koje bih htio imati kao dječaka, kad sam imao veliku želju za obavljanjem znanstvenih aktivnosti, ali bez ikakvog da mi bilo tko reći što da radim i kako to učiniti. Nadam se da ove aktivnosti mogu biti korisne iu školama kako bi se podigao interes i poboljšali ocjene studenata u znanstvenim disciplinama.