Učenje miješanja

Source: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/blending/

Bruce Murray, Visoka škola za obrazovanje

Osim korespondencija, instrukcije za foniku trebaju razviti sposobnost miješanja. Miješanje znači glatko spajanje fonema kako bi se došlo do izgovora koji je dovoljno blizu riječi za pristup riječi.

Mala djeca obično dobiju svoj prvi okus miješanja kroz rimu. Rimanje u suštini spaja novi početak sa starim rimeom. Od djece se ne bi smjelo očekivati da proizvode rime dok ne steknu veliko iskustvo u prepoznavanju rime. Slušanje rimskih priča, recitiranje pjesmice rimom i pjevanje pjesmica koje se rimuju trebaju biti svakodnevne aktivnosti u učionici u ranom djetinjstvu. Djeca mogu najprije pokušati napraviti rime miješanjem jednog početka s različitim riječima. Na primjer, mogli bi svirati igru Silly Sally gdje se uklapaju /s/ na svaku riječ. To može dovesti do osjećaja (mene, vidjeti, ruke, pijeska) ili gluposti (miš, sos, vilica, sork). Bilo koji fonem, na primjer, zvuk tjedna, mogao bi postati početak u takvoj igri (Silly Filly, Silly Milly, itd.).

Još jedna jednostavna aktivnost miješanja je tajni kod, igra pogađanja. Učitelj može okrenuti ilustriranu riječ licem prema dolje i imenovati je fonemima, npr. /h/ a /t/. Kada učenik spoji foneme i pogodi riječ, učitelj pokazuje sliku. Ova igra također dobro funkcionira s zagonetkama, koje ne zahtijevaju slike. Na primjer, učitelj može reći “Mislim da je životinja Bo Peep izgubljena. To je a /shee/ /p/.” Tajni kod je dobra praksa miješanja jer djeluje na sam miješanje bez komplikacija pamćenja korespondencija.

Gdje miješanje postaje presudno je dekodiranje pisane riječi iz njihovih pravopisa. Kako bi se pojednostavio miješanje s tiskanim riječima, trebamo promisliti strukturu sloga. Jedan od načina da razbije slog je u početku (sve prije vokala) i inja (vokal i sve nakon njega). Početak i mraz su dijelovi izgovorenih slogova, nije zapisano. Na primjer, street može se podijeliti u /str/ i /eet/. Napad-mraz pauza izgleda prirodno, ali to je vjerojatno poseban slučaj od bitnih vokala. Vokal je najglasniji dio sloga i zvuk uvijek možete ispružiti. Lako je slomiti slog s obje strane glasno samoglasnika.

Za miješanje, bolje je podijeliti sloga na drugi način. Ako kombiniramo početak sa vokala, dobivamo body za slogu. Sve nakon tijelu je coda. Na primjer, u snu, /drea/ je tijelo slogu i /m/ je koda.

Tu je važan isplata za ove nove terminologije: Body-kodom miješanje je lakše nego napad-inja miješanja. To je zato što nastupanje bolesti često su prilično izobličena tijekom miješanja. Na primjer, ako tražimo dijete uklopiti d-ice, to je vrlo teško izreći /d/ bez značajnog izobličenja. Budući /d/ uključuje glasnice, to traje neko samoglasnik izricanja /d/ (obično schwa /u/), i to umjetno izražavajući ometa miješanje u stvarnom samoglasnika. Međutim, nema izobličenja suglasnika nakon vokala, odnosno u kodom. Dakle, di-ce je vrlo jednostavan spoj.

Općenito najlakše uklopiti dekodiranje je tijelo-koda, primjerice, swee-t. Početak-inje miješanje (sw-eet) obično teže, ali barem postoje samo dva dijela na spoj. Fonem miješanje još teže, jer može biti 3, 4, 5 ili 6 za glasovi uklopiti u jednom slogu.

Sondiranje van i miješanje riječi s lijeva na desno kako bi je obično nije najbolji način da biste nastavili. Bolje je, barem na prvi pogled, za početak zvonjavom iz samoglasnik. Na primjer, s  rag, usredotočiti najprije na izricanju a kao /a/. Zatim uklopiti u napad na samoglasnik da se tijelo, npr, /r/a/, /ra/. Napokon, mješavina tijelo u kodom, npr /ra/g/, rag.

Jedan kreativan način da se djeca pokrenu je s klizačem. Pomoću slike ili modela tobogana za igralište, neka se samoglasnik (npr. kratki e) popne na vrh slajda, gdje poziva na pomoć, /e/, /e/.  Podignite početak (npr. r) kako bi tijelo sloga (npr. slova re, izgovara kratkim e).  Postavite slovo d na dno slajda kako biste ga uhvatili re. Ispruži samoglasnik re dok ga d ne pogodi red. Ponovite postupak s različitim tijelima i kodama kako biste modelirali i prakticirali miješanje.

Posljednja izmjena: 19. lipnja 2018

Education
Intelektualno vlasništvo, autorska prava, i učenje na daljinu

Source: http://horizon.unc.edu/projects/resources/intellectual_property.asp       Smjernice ureda za zaštitu autorskih prava SAD-a Prema američkom zakonu, nastavnici i studenti imaju pravo na korištenje intelektualnog vlasništva zaštićenog autorskim pravima za obrazovne (neprofitne) aktivnosti nazvane “poštena upotreba”. Ured za zaštitu autorskih prava knjižnice Kongresa na svojoj web stranici objavljuje smjernice za poštenu upotrebu odgajatelja …

Computer science
Kriza identiteta u računalnim znanostima

Source: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.cs.identity.crisis.html   Douglas E. Comer     Prije malo vremena bio sam na sastanku na kojem je fakultet za računalne znanosti sjedio oko izražavanja mišljenja o tome što je važno na terenu i što bi studenti trebali naučiti. Rasprava je bila usredotočena na pokušaj definiranja informatika-a i pitanje na kojem …

Education
Pisanje radova

Source: http://www.ruf.rice.edu/~bioslabs/tools/report/reportform.html Pisanje je jednostavno. Sve što trebate je zuriti u prazan list papira dok na čelo ne uđe kap krvi. — Gene Fowler Glavni cilj ovog tečaja je razvoj učinkovitih tehničkih vještina pisanja. Da bi vam pomogao da postanete uspješni pisac, pripremit ćete nekoliko istraživačkih radova na temelju studija završenih …